Anton, C. (2015). A Heuristic Sketch of Lee Thayer’s Systems Theory Orientation to Human Communication: Reflections on the Range of Open Systems. Systema: Connecting Matter, Life, Culture and Technology, 3(1).
Bộ GD-ĐT (2018). Chương trình giáo dục phổ thông môn Toán (ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 của Bộ trưởng Bộ GD-ĐT).
Hoa Ánh Tường (2014). Sử dụng nghiên cứu bài học để phát triển năng lực giao tiếp toán học cho học sinh trung học cơ sở. Luận án tiến sĩ Giáo dục học, Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh.
Hoàng Phê, Bùi Khắc Việt, Chu Bích Thu, Đào Thản, Hoàng Tuệ, Hoàng Vận Hành, Lê Kim Chi, Nguyễn Minh Châu, Nguyễn Ngọc Trâm, Nguyễn Thanh Nga, Nguyễn Thúy Khanh, Nguyễn Văn Khang, Phạm Hùng Việt, Trần Cẩm Vân, Trần Nghĩa Phương, Vũ Ngọc Bảo, Vương Lộc (1988). Từ điển tiếng Việt. NXB Khoa học Xã hội.
Hornby, A. S. (2005). Oxford Advanced Learner’s Dictionary. Oxford University Press.
Lương Anh Phương, Nguyễn Thanh Hưng, Lê Tuấn Anh (2021). Mức độ biểu hiện năng lực giao tiếp Toán học của học sinh trung học phổ thông. Tạp chí Khoa học Giáo dục Việt Nam, 45, 21-25.
National Council of Teachers of Mathematics – NCTM (2000). Principles and Standards for School mathematics. Reston, VA: Author.
Nguyễn Lân (2007). Từ điển Từ và ngữ Hán Việt. NXB Văn học.
Rogers, E. M., & Shoemaker, F. F. (1971). Communication of Innovations: a Cross-Cultural Approach. New York Free Press.
Stevens, S. S. (1950). Introduction: A Definition of Communication. The Journal of the Acoustical Society of America, 22(6), 689-690. https://doi.org/10.1121/1.1906670
Trịnh Thị Phương Thảo, Nguyễn Phương Thảo (2017). Năng lực giao tiếp toán học của học sinh trường Trung học phổ thông Thái Nguyên. Tạp chí Khoa học Giáo dục, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam, 144, 101-104.
Vũ Thị Bình (2016). Bồi dưỡng năng lực biểu diễn toán học và năng lực giao tiếp toán học cho học sinh trong dạy học môn Toán lớp 6, lớp 7. Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam.
Vương Vĩnh Phát (2021). Phát triển năng lực giao tiếp toán học của học sinh bằng hình thức tranh luận khoa học trong dạy học Giải tích ở trung học phổ thông. Luận án tiến sĩ Khoa học giáo dục, Trường Đại học Sư phạm TP. Hồ Chí Minh.
