Tài Liệu Học Tập
No Result
View All Result
  • Đề Thi
  • Lớp 12
    • Lịch Sử Lớp 12
    • Địa Lí Lớp 12
    • Ngữ Văn Lớp 12
    • GD KTPL Lớp 12
    • Toán Lớp 12
    • Tiếng Anh Lớp 12
    • Hóa Học Lớp 12
    • Sinh Học Lớp 12
    • Vật Lí Lớp 12
  • Lớp 11
    • Toán Lớp 11
    • Ngữ Văn Lớp 11
    • Tiếng Anh Lớp 11
    • Hóa Học Lớp 11
    • Sinh Học Lớp 11
    • Vật Lí Lớp 11
    • Lịch Sử Lớp 11
    • Địa Lí Lớp 11
    • GDCD Lớp 11
  • Lớp 10
    • Toán Lớp 10
    • Ngữ Văn Lớp 10
    • Tiếng Anh Lớp 10
    • Hóa Học Lớp 10
    • Sinh Học Lớp 10
    • Vật Lí Lớp 10
    • Lịch Sử Lớp 10
    • Địa Lí Lớp 10
    • GDKTPL Lớp 10
    • Công nghệ lớp 10
    • Tin Học Lớp 10
  • Lớp 9
    • Toán Lớp 9
    • Ngữ Văn Lớp 9
    • Tiếng Anh Lớp 9
    • Lịch sử và địa lý lớp 9
    • Khoa Học Tự Nhiên Lớp 9
    • GDCD Lớp 9
  • Lớp 8
    • Toán Lớp 8
    • Ngữ Văn Lớp 8
    • Tiếng Anh Lớp 8
    • Lịch sử và địa lý lớp 8
    • Khoa Học Tự Nhiên Lớp 8
    • GDCD 8
  • Lớp 7
    • Toán Lớp 7
    • Văn Lớp 7
    • Tiếng Anh Lớp 7
    • Lịch Sử Và Địa Lí Lớp 7
    • Khoa Học Tự Nhiên Lớp 7
  • Lớp 6
    • Toán Lớp 6
    • Văn Lớp 6
    • Tiếng Anh lớp 6
    • Lịch Sử và Địa Lí Lớp 6
    • Khoa Học Tự Nhiên lớp 6
  • Lớp 5
    • Toán lớp 5
    • Tiếng Việt Lớp 5
    • Tiếng Anh Lớp 5
    • Lịch Sử và Địa Lí Lớp 5
  • Lớp 4
    • Toán lớp 4
    • Tiếng Việt Lớp 4
    • Tiếng Anh Lớp 4
    • Lịch Sử và Địa Lí Lớp 4
  • Lớp 3
    • Toán lớp 3
    • Tiếng Anh Lớp 3
    • Tiếng Việt Lớp 3
  • Mẹo Hay
  • Tin tức
  • Liên Hệ
Tài Liệu Học Tập
No Result
View All Result
Home chính tả

Talking about dying during COVID-19

by Tranducdoan
16/02/2026
in chính tả
0
Đánh giá bài viết

Dr Lara Mitchell is a Consultant Geriatrician at Queen Elizabeth University Hospital (QEUH), Glasgow. She is clinical lead for acute and has developed a frailty service. She is Chair of the BGS Cardiovascular SIG and tweets @laramitchdr

As we waited for COVID-19 to hit us, I felt an incredible sense of urgency on both an individual and societal level, that we would have to talk about dying during this pandemic. We can easily concentrate on the numbers of deaths, but the narrative behind the numbers, and what this means for those individuals and families, is also important. At medical school we are taught all about lifesaving treatments and how to treat any ailment a patient might have. Yet I think we still struggle with the concept that caring for the dying and providing a good death are equally as important as cure.

Last week I visited one of my patients, with suspected COVID-19. She was in a single room and I wore full PPE. I talked with her, using my eyes to convey empathy. We filled out her ‘what matters to me’ board, behind her bed, listing her favourite TV programme, her tea with lots of milk, her new grandchild and her family. I said to her ‘I am going to phone your family- what would you like me to tell them?’ She replied, ‘Tell them that I love them.’

I have been a Consultant for 17 years but this kind of social isolation for patients, with staff in PPE and family unable to visit, is a new and distressing challenge for me. I wrote up her case notes with tears in my eyes, and it really struck home that hard as this of course is for patients themselves, it is also really tough for everyone.

We must talk about dying during COVID-19, but the challenge for us is how to do this with confidence and empathy and have these conversations with openness, compassion and dignity. For many of us we may feel out of our comfort zone. This is really hard and death is distressing. We want to do our best, give the patient hope, and have our own hopes for them. In our minds, we weigh up the outcomes of treatment, what may cause harm and what will cause benefit, and try to match this with the patient’s expectation of treatment. This includes considering early decisions around CPR, when patients present to the hospital.

We all have to face death – it’s a natural process in the cycle of life. Unfortunately, for some people this natural process will be before their anticipated time. Understanding the process of dying helps us explain it clearly and simply to our relatives and patients. We know that people sleep more, are awake less, become unconscious for periods of time, then stay unconscious, and finally stop breathing. However, everyone has a different journey through this process which can make it hard to fully predict.

We need to prepare ourselves for these conversations and also acknowledge the emotion within them. It’s ok to feel anxious and fearful about broaching these issues, and regardless of experience, we do not get it right every time. We need to absolutely listen to our patients, to use that power of silence, and leave space for their questions. Silences over the phone are hard – there are natural ones and then longer ones, so having a feel of when to check in with the person on the other end, is important.

The ‘REDMAP’ framework (thanks to colleagues in Edinburgh) can help these conversations:

  • Ready: Have you put the job-list down, and are you in a space where you are ready to do this? If talking with relatives, check where they are, if someone is with them and verify if they are happy to proceed. If it’s the patient, ask “Can we talk about your care?”
  • Expect: Check their understanding – are you on the same page, or do you have more explaining to do? For example ask “what do you know so far?” or ’’what do you want to ask?”.
  • Diagnosis: Explain what we know and don’t know. Be open and honest
  • Matters: What matters to them? It may be to see a certain member of family / their dog, or something else altogether. Ask. Listen.
  • Action: Use clear language to let them know what can help, and what will not help.
  • Plan: Make a plan so everyone knows what to do and document this clearly in the notes.

Over my time having these conversations I have built my own language about how I communicate to patients and families. It’s helpful to have some phrases that you can use and are confident in using. Mine have developed over time and are based on experience and my observations of incredible colleagues in the UK.

Some that I use are:

“What I am saying is hard to hear”, “we are in a different place now”, “it is important to be honest with you”, “be prepared that we are hoping to stabilise you” and sometimes, “that didn’t come out right, can I start again?” We should make families aware that their loved one is sick enough to die, that we are concerned about them, and that this may be their final journey.

Many of us are going to be doing this over the next few months and it is also really important that you are able to debrief with a colleague and check-in with yourself about how you are. My colleague and I do this regularly, and it helps to share the experience.

We are in this together and must never forget that. We also need to have these conversations with our patients – and ensure they are open, honest and compassionate.

Previous Post

Top 30 Tả cánh đồng lúa (điểm cao)

Next Post

Đại học Sao Đỏ

Tranducdoan

Tranducdoan

Trần Đức Đoàn sinh năm 1999, anh chàng đẹp trai đến từ Thái Bình. Hiện đang theo học và làm việc tại trường cao đẳng FPT Polytechnic

Related Posts

Giã ngoại hay dã ngoại: Phân biệt từ đúng chính tả trong ngôn ngữ Việt

by Tranducdoan
17/02/2026
0
0

Dã ngoại hay giã ngoại - đâu mới là cách viết chuẩn xác theo quy chuẩn ngôn ngữ tiếng Việt...

Si + NaOH + H2O → Na2SiO3 + H2↑ | Si ra Na2SiO3 | NaOH ra Na2SiO3

by Tranducdoan
17/02/2026
0
0

Phản ứng Si + NaOH + H2O hay Si ra Na2SiO3 hoặc NaOH ra Na2SiO3 thuộc loại phản ứng oxi...

Bảng giá iPhone 17 series chi tiết: Liên tục cập nhật

by Tranducdoan
17/02/2026
0
0

Giá iPhone 17 có cao không? Giá iPhone 17 tại Việt Nam năm nay có gì thay đổi? Hãy cùng...

80+ những câu nói hay về lòng biết ơn thầy cô ngắn, ý nghĩa

by Tranducdoan
16/02/2026
0
0

Tổng hợp từ bài thơ, các câu ca dao tục ngữ đến những câu nói hay về lòng biết ơn...

Load More
Next Post

Đại học Sao Đỏ

Xoilac TV trực tiếp bóng đá đọc sách online Socolive trực tiếp Ca Khia TV trực tiếp XoilacTV go 88 sàn forex uy tín 789bet sumclub game bài đổi thưởng topclub 789p
Tài Liệu Học Tập

Copyright © 2022 Tài Liệu Học Tập.

Chuyên Mục

  • Đề Thi
  • Lớp 12
  • Lớp 11
  • Lớp 10
  • Lớp 9
  • Lớp 8
  • Lớp 7
  • Lớp 6
  • Lớp 5
  • Lớp 4
  • Lớp 3
  • Mẹo Hay
  • Tin tức
  • Liên Hệ

Tham Gia Group Tài Liệu Học Tập

No Result
View All Result
  • Đề Thi
  • Lớp 12
    • Lịch Sử Lớp 12
    • Địa Lí Lớp 12
    • Ngữ Văn Lớp 12
    • GD KTPL Lớp 12
    • Toán Lớp 12
    • Tiếng Anh Lớp 12
    • Hóa Học Lớp 12
    • Sinh Học Lớp 12
    • Vật Lí Lớp 12
  • Lớp 11
    • Toán Lớp 11
    • Ngữ Văn Lớp 11
    • Tiếng Anh Lớp 11
    • Hóa Học Lớp 11
    • Sinh Học Lớp 11
    • Vật Lí Lớp 11
    • Lịch Sử Lớp 11
    • Địa Lí Lớp 11
    • GDCD Lớp 11
  • Lớp 10
    • Toán Lớp 10
    • Ngữ Văn Lớp 10
    • Tiếng Anh Lớp 10
    • Hóa Học Lớp 10
    • Sinh Học Lớp 10
    • Vật Lí Lớp 10
    • Lịch Sử Lớp 10
    • Địa Lí Lớp 10
    • GDKTPL Lớp 10
    • Công nghệ lớp 10
    • Tin Học Lớp 10
  • Lớp 9
    • Toán Lớp 9
    • Ngữ Văn Lớp 9
    • Tiếng Anh Lớp 9
    • Lịch sử và địa lý lớp 9
    • Khoa Học Tự Nhiên Lớp 9
    • GDCD Lớp 9
  • Lớp 8
    • Toán Lớp 8
    • Ngữ Văn Lớp 8
    • Tiếng Anh Lớp 8
    • Lịch sử và địa lý lớp 8
    • Khoa Học Tự Nhiên Lớp 8
    • GDCD 8
  • Lớp 7
    • Toán Lớp 7
    • Văn Lớp 7
    • Tiếng Anh Lớp 7
    • Lịch Sử Và Địa Lí Lớp 7
    • Khoa Học Tự Nhiên Lớp 7
  • Lớp 6
    • Toán Lớp 6
    • Văn Lớp 6
    • Tiếng Anh lớp 6
    • Lịch Sử và Địa Lí Lớp 6
    • Khoa Học Tự Nhiên lớp 6
  • Lớp 5
    • Toán lớp 5
    • Tiếng Việt Lớp 5
    • Tiếng Anh Lớp 5
    • Lịch Sử và Địa Lí Lớp 5
  • Lớp 4
    • Toán lớp 4
    • Tiếng Việt Lớp 4
    • Tiếng Anh Lớp 4
    • Lịch Sử và Địa Lí Lớp 4
  • Lớp 3
    • Toán lớp 3
    • Tiếng Anh Lớp 3
    • Tiếng Việt Lớp 3
  • Mẹo Hay
  • Tin tức
  • Liên Hệ

Copyright © 2022 Tài Liệu Học Tập.