Ngày soạn: …/…/…
Ngày dạy: …/…/…
BÀI TẬP CUỐI CHƯƠNG V (1 tiết)
- MỤC TIÊU:
- Kiến thức, kĩ năng: Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:
- Số gần đúng và sai số.
- Các số đặc trưng đo xu thế trung tâm.
- Các số đặc trưng đo độ phân tán.
- Năng lực
– Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ và tự học trong tìm tòi khám phá
- Năng lực giao tiếp và hợp tác trong trình bày, thảo luận và làm việc nhóm
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo trong thực hành, vận dụng.
Năng lực riêng:
- Rèn luyện năng lực mô hình hóa toán học và năng lực giải quyết vấn đè toán học thông qua các bài toán thực tiễn, năng lực sử dụng công cụ, phương tiện toán học.
- Phẩm chất
- Có ý thức học tập, ý thức tìm tòi, khám phá và sáng tạo, có ý thức làm việc nhóm, tôn trọng ý kiến các thành viên khi hợp tác.
- Chăm chỉ tích cực xây dựng bài, có trách nhiệm, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo sự hướng dẫn của GV.
- THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
- Đối với GV: SGK, Tài liệu giảng dạy, giáo án, đồ dùng dạy học, thước thẳng có chia khoảng, phiếu học tập.
- Đối với HS: SGK, SBT, vở ghi, giấy nháp, đồ dùng học tập (bút, thước…), bảng nhóm, bút viết bảng nhóm.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
- HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
- a) Mục tiêu:
– HS thực hiện nhớ lại kiến thức bài học của chương.
- b) Nội dung: HS vận dụng những kiến thức đã học để làm bài tập trắc nghiệm 5.17, 18, 19, 20, 21 (SGK – tr89).
- c) Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức đã học để giải quyết được các bài tập
- d) Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
– GV yêu cầu HS làm bài tập trắc nghiệm 5.17, 18, 19, 20, 21 (SGK – tr89)
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS quan sát và chú ý lắng nghe, suy nghĩ trả lời câu hỏi.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết quả của HS, đưa ra đáp án đúng các bài tập.
Đáp án:
5.17
5.18
5.19
5.20
5.21
A
A
B
D
C
- HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Ôn tập kiến thức chương IV
- a) Mục tiêu:
– HS nhắc lại và tổng hợp các kiến thức đã học theo một sơ đồ nhất định.
- b) Nội dung:
HS tổng hợp lại kiến thức dựa theo SGK và ghi chép trên lớp theo nhóm đã được phân công của buổi trước.
- c) Sản phẩm: Sơ đồ mà HS đã vẽ.
- d) Tổ chức thực hiện:
HĐ CỦA GV VÀ HS
SẢN PHẨM DỰ KIẾN
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
– GV mời đại diện từng nhóm lên trình bày về sơ đồ tư duy của nhóm.
– GV đặt các câu hỏi thêm:
+ Cho số đúng và số gần đúng a, nêu cách tính sai số tuyệt đối của số gần đúng a, sai số tương đối của số gần đúng a.
+ Các số đặc trưng đo xu thế trung tâm đã được học của chương là gì? (Số trung bình, số trung vị, tứ phân vị, mốt).
+ Các số đặc trưng đo độ phân tán đã được học ở chương này là gì? (Khoảng biến thiên, khoảng tứ phân vị, phương sai và độ lệch chuẩn).
+ Nêu cách xác định tứ phân vị của một mẫu số liệu có n giá trị.
(Bước 1: Sắp xếp mẫu số liệu theo thứ tự không giảm.
Bước 2: Tìm trung vị, giá trị này là Q2.
Bước 3: Tìm trung vị của nửa số liệu bên trái Q2 (không bao gồm Q2 nếu n lẻ). Giá trị này là Q1.
Bước 4: Tìm trung vị của nửa số liệu bên phải Q2 (không bao gồm Q2 nếu n lẻ). Giá trị này là Q3.)
+ Nêu công thức tính phương sai của một dãy số liệu và gọi số trung bình là .
().
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
– HS tự phân công nhóm trưởng và nhiệm vụ phải làm để hoàn thành sơ đồ.
– GV hỗ trợ, hướng dẫn thêm.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
– Đại diện nhóm trình bày, các HS chú ý lắng nghe và cho ý kiến.
– HS trả lời câu hỏi của GV.
Bước 4: Kết luận, nhận định:
– GV nhận xét các sơ đồ, nêu ra điểm tốt và chưa tốt, cần cải thiện.
– GV chốt lại kiến thức của chương.
(Sơ đồ của học sinh)
(Giáo viên có thể cho sơ đồ phía dưới để học sinh so sánh).
