Tài Liệu Học Tập
No Result
View All Result
  • Đề Thi
  • Lớp 12
    • Lịch Sử Lớp 12
    • Địa Lí Lớp 12
    • Ngữ Văn Lớp 12
    • GD KTPL Lớp 12
    • Toán Lớp 12
    • Tiếng Anh Lớp 12
    • Hóa Học Lớp 12
    • Sinh Học Lớp 12
    • Vật Lí Lớp 12
  • Lớp 11
    • Toán Lớp 11
    • Ngữ Văn Lớp 11
    • Tiếng Anh Lớp 11
    • Hóa Học Lớp 11
    • Sinh Học Lớp 11
    • Vật Lí Lớp 11
    • Lịch Sử Lớp 11
    • Địa Lí Lớp 11
    • GDCD Lớp 11
  • Lớp 10
    • Toán Lớp 10
    • Ngữ Văn Lớp 10
    • Tiếng Anh Lớp 10
    • Hóa Học Lớp 10
    • Sinh Học Lớp 10
    • Vật Lí Lớp 10
    • Lịch Sử Lớp 10
    • Địa Lí Lớp 10
    • GDKTPL Lớp 10
    • Công nghệ lớp 10
    • Tin Học Lớp 10
  • Lớp 9
    • Toán Lớp 9
    • Ngữ Văn Lớp 9
    • Tiếng Anh Lớp 9
    • Lịch sử và địa lý lớp 9
    • Khoa Học Tự Nhiên Lớp 9
    • GDCD Lớp 9
  • Lớp 8
    • Toán Lớp 8
    • Ngữ Văn Lớp 8
    • Tiếng Anh Lớp 8
    • Lịch sử và địa lý lớp 8
    • Khoa Học Tự Nhiên Lớp 8
    • GDCD 8
  • Lớp 7
    • Toán Lớp 7
    • Văn Lớp 7
    • Tiếng Anh Lớp 7
    • Lịch Sử Và Địa Lí Lớp 7
    • Khoa Học Tự Nhiên Lớp 7
  • Lớp 6
    • Toán Lớp 6
    • Văn Lớp 6
    • Tiếng Anh lớp 6
    • Lịch Sử và Địa Lí Lớp 6
    • Khoa Học Tự Nhiên lớp 6
  • Lớp 5
    • Toán lớp 5
    • Tiếng Việt Lớp 5
    • Tiếng Anh Lớp 5
    • Lịch Sử và Địa Lí Lớp 5
  • Lớp 4
    • Toán lớp 4
    • Tiếng Việt Lớp 4
    • Tiếng Anh Lớp 4
    • Lịch Sử và Địa Lí Lớp 4
  • Lớp 3
    • Toán lớp 3
    • Tiếng Anh Lớp 3
    • Tiếng Việt Lớp 3
  • Mẹo Hay
  • Tin tức
  • Liên Hệ
Tài Liệu Học Tập
No Result
View All Result
Home Văn học

Can we slow or even reverse global warming?

by Tranducdoan
27/04/2026
in Văn học
0
Đánh giá bài viết

Yes. While we cannot stop global warming overnight, we can slow the rate and limit the amount of global warming by reducing human emissions of heat-trapping gases and soot (“black carbon”).

If all human emissions of heat-trapping gases were to stop today, Earth’s temperature would continue to rise for a few decades as ocean currents bring excess heat stored in the deep ocean back to the surface. Once this excess heat radiated out to space, Earth’s temperature would stabilize. Experts think the additional warming from this “hidden” heat are unlikely to exceed 0.9° Fahrenheit (0.5°Celsius). With no further human influence, natural processes would begin to slowly remove the excess carbon dioxide from the atmosphere, and global temperatures would gradually begin to decline.

It’s true that without dramatic action in the next couple of decades, we are unlikely to keep global warming in this century below 2.7° Fahrenheit (1.5° Celsius) compared to pre-industrial temperatures—a threshold that experts say offers a lower risk of serious negative impacts. But the more we overshoot that threshold, the more serious and widespread the negative impacts will be, which means that it is never “too late” to take action.

In response to a request from the U.S. Congress, the U.S. National Academy of Sciences published a series of peer-reviewed reports, titled America’s Climate Choices, to provide authoritative analyses to inform and guide responses to climate change across the nation. Relevant to this question, the NAS report titled Limiting the Magnitude of Future Climate Change explains policies that could be adopted to slow or even reverse global warming. The report says, “Meeting internationally discussed targets for limiting atmospheric greenhouse gas concentrations and associated increases in global average temperatures will require a major departure from business as usual in how the world uses and produces energy.”

Alternative methods to slow or reduce global warming have been proposed that are, collectively, known as “climate engineering” or “geoengineering.” Some geoengineering proposals involve cooling Earth’s surface by injecting reflective particles into the upper atmosphere to scatter and reflect sunlight back to space. Other proposals involve seeding the oceans with iron to stimulate large-scale phytoplankton blooms, thereby drawing down carbon dioxide out of the atmosphere through photosynthesis. Such methods could work, in principle, but many climate scientists oppose undertaking geoengineering until we have a much better understanding of the possible side effects. Additionally, there are unresolved legal and ethical issues surrounding geoengineering.

Given these concerns, the American Meteorological Society published a position paper (readopted in January 2013) in which it said: “…research to date has not determined whether there are large-scale geoengineering approaches that would produce significant benefits, or whether those benefits would substantially outweigh the detriments. Indeed, geoengineering must be viewed with caution because manipulating the Earth system has considerable potential to trigger adverse and unpredictable consequences.”

Mục Lục Bài Viết

  1. References

References

Martinich, J., B.J. DeAngelo, D. Diaz, B. Ekwurzel, G. Franco, C. Frisch, J. McFarland, and B. O’Neill. (2018). Reducing Risks Through Emissions Mitigation. In Impacts, Risks, and Adaptation in the United States: Fourth National Climate Assessment, Volume II [Reidmiller, D.R., C.W. Avery, D.R. Easterling, K.E. Kunkel, K.L.M. Lewis, T.K. Maycock, and B.C. Stewart (eds.)]. U.S. Global Change Research Program, Washington, DC, USA, pp. 1346-1386. doi: 10.7930/NCA4.2018.CH29.

Allen, M.R., O.P. Dube, W. Solecki, F. Aragón-Durand, W. Cramer, S. Humphreys, M. Kainuma, J. Kala, N. Mahowald, Y. Mulugetta, R. Perez, M.Wairiu, and K. Zickfeld (2018). Framing and Context. In: Global Warming of 1.5°C. An IPCC Special Report on the impacts of global warming of 1.5°C above pre-industrial levels and related global greenhouse gas emission pathways, in the context of strengthening the global response to the threat of climate change, sustainable development, and efforts to eradicate poverty [Masson-Delmotte, V., P. Zhai, H.-O. Pörtner, D. Roberts, J. Skea, P.R. Shukla, A. Pirani, W. Moufouma-Okia, C. Péan, R. Pidcock, S. Connors, J.B.R. Matthews, Y. Chen, X. Zhou, M.I. Gomis, E. Lonnoy, T. Maycock, M. Tignor, and T. Waterfield (eds.)]. In Press.

Previous Post

Read the following passage about driverless cars and mark the letter A, B, C or D on your answer sheet to indicate the option that best fits each of the numbered blanks from 18 to 22.      Driverless cars, also known as autonomous vehicles, (18)________. These vehicles rely on advanced artificial intelligence and sensor technologies to operate independently, without human intervention. This innovation not only minimizes accidents caused by human error but also optimizes traffic flow, reducing congestion in urban areas.      One significant feature (19) ________ and urban planners is their potential to communicate with other vehicles and infrastructure. This vehicle-to-everything (V2X) communication allows for a coordinated traffic system, where cars can anticipate and avoid obstacles, adjust speed, and even signal each other to ensure a smooth drive.      Despite these advantages, significant concerns remain about the safety and ethical implications of autonomous vehicles. Machines make complex decisions that raise questions about accountability in case of accidents. (20) ________.      Driverless cars offer a safer, more efficient transportation experience. Promising transformative benefits to society, (21) ________. These vehicles still face significant regulatory, technical, and ethical challenges. (22) ________. Driverless cars, also known as autonomous vehicles, (18)________.

Next Post

Trường Đại học Kinh Tế quốc dân – Thông tin cơ bản, học phí, điểm chuẩn, tuyển sinh

Tranducdoan

Tranducdoan

Trần Đức Đoàn sinh năm 1999, anh chàng đẹp trai đến từ Thái Bình. Hiện đang theo học và làm việc tại trường cao đẳng FPT Polytechnic

Next Post

Trường Đại học Kinh Tế quốc dân - Thông tin cơ bản, học phí, điểm chuẩn, tuyển sinh

thời tiết miền bắc đọc sách online cm88 Ca Khia TV trực tiếp XoilacTV Socolive trực tiếp https://p789bet.biz/ fly88 cm88 com 789bet ww88 sumclub https://theaquaverse.io/17
Tài Liệu Học Tập

Copyright © 2022 Tài Liệu Học Tập.

Chuyên Mục

  • Đề Thi
  • Lớp 12
  • Lớp 11
  • Lớp 10
  • Lớp 9
  • Lớp 8
  • Lớp 7
  • Lớp 6
  • Lớp 5
  • Lớp 4
  • Lớp 3
  • Mẹo Hay
  • Tin tức
  • Liên Hệ

Tham Gia Group Tài Liệu Học Tập

No Result
View All Result
  • Đề Thi
  • Lớp 12
    • Lịch Sử Lớp 12
    • Địa Lí Lớp 12
    • Ngữ Văn Lớp 12
    • GD KTPL Lớp 12
    • Toán Lớp 12
    • Tiếng Anh Lớp 12
    • Hóa Học Lớp 12
    • Sinh Học Lớp 12
    • Vật Lí Lớp 12
  • Lớp 11
    • Toán Lớp 11
    • Ngữ Văn Lớp 11
    • Tiếng Anh Lớp 11
    • Hóa Học Lớp 11
    • Sinh Học Lớp 11
    • Vật Lí Lớp 11
    • Lịch Sử Lớp 11
    • Địa Lí Lớp 11
    • GDCD Lớp 11
  • Lớp 10
    • Toán Lớp 10
    • Ngữ Văn Lớp 10
    • Tiếng Anh Lớp 10
    • Hóa Học Lớp 10
    • Sinh Học Lớp 10
    • Vật Lí Lớp 10
    • Lịch Sử Lớp 10
    • Địa Lí Lớp 10
    • GDKTPL Lớp 10
    • Công nghệ lớp 10
    • Tin Học Lớp 10
  • Lớp 9
    • Toán Lớp 9
    • Ngữ Văn Lớp 9
    • Tiếng Anh Lớp 9
    • Lịch sử và địa lý lớp 9
    • Khoa Học Tự Nhiên Lớp 9
    • GDCD Lớp 9
  • Lớp 8
    • Toán Lớp 8
    • Ngữ Văn Lớp 8
    • Tiếng Anh Lớp 8
    • Lịch sử và địa lý lớp 8
    • Khoa Học Tự Nhiên Lớp 8
    • GDCD 8
  • Lớp 7
    • Toán Lớp 7
    • Văn Lớp 7
    • Tiếng Anh Lớp 7
    • Lịch Sử Và Địa Lí Lớp 7
    • Khoa Học Tự Nhiên Lớp 7
  • Lớp 6
    • Toán Lớp 6
    • Văn Lớp 6
    • Tiếng Anh lớp 6
    • Lịch Sử và Địa Lí Lớp 6
    • Khoa Học Tự Nhiên lớp 6
  • Lớp 5
    • Toán lớp 5
    • Tiếng Việt Lớp 5
    • Tiếng Anh Lớp 5
    • Lịch Sử và Địa Lí Lớp 5
  • Lớp 4
    • Toán lớp 4
    • Tiếng Việt Lớp 4
    • Tiếng Anh Lớp 4
    • Lịch Sử và Địa Lí Lớp 4
  • Lớp 3
    • Toán lớp 3
    • Tiếng Anh Lớp 3
    • Tiếng Việt Lớp 3
  • Mẹo Hay
  • Tin tức
  • Liên Hệ

Copyright © 2022 Tài Liệu Học Tập.