Trưa 31/5, hơn 123.000 thí sinh tại Hà Nội hoàn thành môn Toán, khép lại kỳ thi lớp 10 công lập với hệ không chuyên.
Đề thi vào lớp 10 môn Toán tại Hà Nội năm 2026:
Đề thi có độ phân hóa tốt, đòi hỏi năng lực tư duy và vận dụng thực chất
Theo ThS Phạm Thu Trang, Tổ trưởng tổ Toán, Trường THPT Galileo, đề thi môn Toán tuyển sinh vào lớp 10 Hà Nội năm nay gồm 5 bài với đầy đủ các mạch kiến thức, tương đồng với cấu trúc đề thi năm 2025, tạo điều kiện cho học sinh tự tin trong quá trình làm bài. Nội dung kiến thức bám sát Chương trình GDPT 2018, yêu cầu học sinh vận dụng được kiến thức đã học để giải quyết các yêu cầu của bài toán.
Về điểm mới, đề thi xuất hiện các bài toán thực tế có bối cảnh gần gũi. Những bài toán này không khó về mặt kiến thức nhưng đòi hỏi học sinh vận dụng kiến thức đã học, có kỹ năng phân tích, khả năng đọc hiểu và năng lực mô hình hóa toán học mới có thể đạt trọn vẹn điểm.
Cô Trang nhận định, so với đề thi năm 2025, đề thi năm 2026 có độ phân hóa tốt hơn, đòi hỏi năng lực tư duy và vận dụng thực chất hơn ở các câu phân loại học sinh.
Về độ phân hóa, đề thi đảm bảo phân loại được học sinh, các câu hỏi với các mức độ nhận thức: nhận biết, thông hiểu, vận dụng. Một số câu hỏi có độ khó cao nhằm phân loại học sinh khá giỏi, như câu hỏi phụ rút gọn biểu thức (ý 2c), câu hỏi hình học đường tròn (câu 4) và câu hỏi ứng dụng của bất đẳng thức (câu 5).
ThS Phạm Thu Trang nhận định với đề thi này, học sinh có học lực trung bình – khá, đã có sự ôn tập kĩ và luyện đề, tính toán và trình bày cẩn thận có thể đạt mức điểm 6,5 – 7,5.
Học sinh có học lực khá – giỏi, xử lý được các bài toán đòi hỏi tính logic, nền tảng tư duy tốt có thể đạt từ 8 điểm trở lên.
Phổ điểm dự kiến sẽ tập trung nhiều ở khoảng 7 – 8 điểm
Thầy Đỗ Văn Bảo, giáo viên Toán trường Trường PTLC Vinschool nhìn nhận, đề thi năm nay có cấu trúc không thay đổi nhiều so với đề thi năm học 2025 – 2026.
Với thời gian làm bài thi là 120 phút, đề thi vẫn giữ nguyên cấu trúc 5 câu lớn tương tự năm học 2025-2026, gồm các nhóm kiến thức: Thống kê dữ liệu và xác suất; Biểu thức đại số; Giải bài toán bằng cách lập phương trình và ứng dụng định lý Viète; Hình học không gian và hình học phẳng; Bài toán thực tế liên quan đến tối ưu hóa.
Cách sắp xếp các nội dung thành từng nhóm kiến thức lớn tiếp tục phát huy ưu điểm của đề năm trước. Học sinh có thể tập trung vào một mạch kiến thức trong từng câu, hạn chế việc chuyển đổi tư duy liên tục giữa các dạng toán khác nhau.
“Đây là dấu hiệu cho thấy cấu trúc đề thi mới đã dần ổn định sau những năm đầu tiên chuyển đổi theo định hướng của chương trình GDPT 2018”, thầy Bảo cho hay.
Cũng theo thầy Bảo, nếu đề năm 2025 – 2026 được đánh giá là bước chuyển mạnh từ kiểm tra kỹ thuật sang đánh giá năng lực vận dụng thì đề năm nay tiếp tục củng cố xu hướng đó.
Các bài toán thực tế xuất hiện ở nhiều vị trí trong đề, như thống kê chiều cao học sinh, xác suất rút bóng đánh số, bài toán sản xuất áo theo kế hoạch, bài toán mua hoa, bài toán thể tích bể nước và xô đựng nước, bài toán tối ưu chi phí nhân công và thuê kho xưởng.
Điểm đáng chú ý là phần lớn các bài toán thực tế không chỉ dừng ở việc “đọc hiểu ngữ cảnh” mà yêu cầu học sinh thiết lập mô hình toán học, lựa chọn công cụ phù hợp rồi giải quyết vấn đề. Điều này phản ánh rõ tinh thần của chương trình mới: đánh giá khả năng học sinh sử dụng kiến thức Toán học để giải quyết các tình huống trong đời sống.
Về tỷ lệ độ khó trong đề, mức độ Nhận biết chiếm khoảng 20-25%. Ở mức độ này, học sinh chỉ cần nhớ công thức hoặc quy tắc. Mức độ Thông hiểu chiếm khoảng 30%, học sinh hiểu bản chất kiến thức và thực hiện các bước quen thuộc. Mức độ Vận dụng chiếm khoảng 30%, học sinh phải kết nối nhiều kiến thức hoặc mô hình hóa tình huống. Mức độ vận dụng cao chiếm khoảng 15-20%, đòi hỏi học sinh phải có khả năng tư duy sâu, sáng tạo, khả năng kết nối dữ kiện (Câu IV.2b ý chứng minh góc vuông, Câu IV.2c tam giác cân, Câu V thiết lập mô hình tối ưu hóa và tìm giá trị nhỏ nhất).
Đề thi đáp ứng được yêu cầu kiểm tra đánh giá học sinh và có yếu tố phân hóa. Hàm lượng kiểm tra kiến thức và kỹ năng cơ bản cao, không đánh đố học sinh. Học sinh chỉ cần có thời gian ôn luyện, thực hành giải tốt các dạng toán cơ bản và làm bài cẩn thận thì hoàn toàn có thể hoàn thành 75% đến 80% đề thi một cách nhanh chóng.
Hơn nữa, một số câu phân hóa học sinh nhưng cũng không quá khó, học sinh vẫn có thể tư duy để tìm hướng giải được.
“Đề thi năm 2026-2027 được xây dựng theo hướng ổn định sau năm đầu tiên đổi mới cấu trúc. Đề bám sát chương trình, không đánh đố, đảm bảo học sinh nắm chắc kiến thức cơ bản có thể đạt mức điểm khá. Đồng thời, phần hình học và bài toán vận dụng vẫn đủ khả năng phân loại học sinh khá giỏi”, thầy Bảo đánh giá.
So với đề năm 2025-2026, thầy Bảo nhận định đề năm nay có thể được đánh giá là nhỉnh hơn một chút ở phần hình học nhưng nhẹ hơn ở phần đại số. Do đó, độ khó tổng thể ở mức tương đương hoặc thấp hơn nhẹ. Phổ điểm dự kiến sẽ tập trung nhiều ở khoảng 7 – 8 điểm, trong khi số lượng bài đạt điểm tuyệt đối vẫn không nhiều do yêu cầu tư duy ở phần hình học và tối ưu hóa thực tế.
