Aikenhead, G. (2006). Science education for everyday life: Evidence based practice. New York and London: Teachers College Press.
Barker, V., & Millar, R. (2000). Millar Students’ reasoning about basic chemical thermodynamics and chemical bonding: what changes occur during a contextbased post-16 chemistry course? Journal of Science Education, 22, 1171-1200.
Bern, R. G., & Erickson, P. M. (2001). Contextual Teaching and Learning: Preparing Students for the New Economy. The Highlight Zone: Research @ Work.
Bộ GD-ĐT (2018). Chương trình giáo dục phổ thông môn Toán (ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 của Bộ trưởng Bộ GD-ĐT).
CORD (1999). Teaching Mathematics Contextually. CORD Communications, Inc, USA.
Đỗ Đức Thái (tổng chủ biên, 2023). Toán 9 (tập 2). NXB Đại học Sư phạm.
Eyenaka, F. D., Ekanem, C. H., & Uwak, S. O. (2013). Context – Based Teaching Strategy (CBTS) for Effective Learning of Simple Alternating Current (A.C.) Circuits in Senior Secondary School Physics. Journal of Educational and Social Research, 3(8).
Johnson, E. B. (2002). Contextual teaching and learning: what it is and why it’s here to stay. Thousand Oaks, California: A Sage Publications Company.
Kaiser, G. (2007). Modelling and modelling competenciesin school. In C. Haines, P. Galbraith,W. Blum, & S. Khan (Eds.). Mathematical modelling: Education, engineering and economics (pp. 110-119) (ICMA 12). Chichester: Horwood.
Kevin, W. C., Wilson, E., Flowers, J. L., & Farin, C. E. (2013). Scientific Basis vs. Contextualized Teaching and Learning: The Effect on the Achievement of Postsecondary Students. Journal of Agricultural Education, 53(1), 57-66.
Lê Thị Hồng Đào, Đặng Minh Trung, Phạm Sỹ Nam (2023). Thiết kế tình huống dạy học hệ phương trình bậc nhất hai ẩn ở lớp 9 theo bối cảnh thực tiễn. Tạp chí Thiết bị giáo dục, số đặc biệt 2 tháng 6, 24-30.
Maab, K., (2006). What are modeling competencies? The International Journal on Mathematics Education, 38(2), 113-142.
Nguyễn Danh Nam (2016). Phương pháp mô hình hóa trong dạy học môn Toán ở trường phổ thông. NXB Đại học Thái Nguyên.
Nguyễn Thị Mai Thủy (2021). Tiếp cận dạy học Toán theo bối cảnh với phương án React và hỗ trợ quá trình mô hình hóa toán học. Tạp chí Khoa học, Đại học Huế: Khoa học Xã hội và Nhân văn, 130(6A), 193-214.
Novri, U. S., Zulfah, Z., & Astuti, A. (2018). Pengaruh Strategi React (Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, Transfering) Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik Kelas Vii Smp Negeri 1 Bangkinang. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 81-90. https://doi.org/10.31004/cendekia.v2i2.52
Trần Vui (2017). Từ các lí thuyết học đến thực hành trong giáo dục toán. NXB Đại học Huế.
