MA TRẬN, BẢN ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KÌ HỌC KÌ II MÔN NGỮ VĂN LỚP 11 NĂM HỌC 2024 – 2025
1. Ma trận
TT
Thành phần
năng lực
Nội dung/ đơn vị kiến thức
Số câu
Cấp độ tư duy
Biết
Hiểu
Vận dụng
Tổng %
Số câu
Tỉ lệ
Số câu
Tỉ lệ
Số câu
Tỉ lệ
60%
Năng lực Đọc
Văn bản văn học
10
TNKQ: 4
TL: 0
20%
TNKQ: 4
TL: 0
20%
TL: 2
20%
Năng lực viết
Bài văn Nghị luận xã hội
1
10%
20%
10%
40%
Tỉ lệ%
30%
40%
30%
100%
Tổng
11
100%
1. Bản đặc tả
Thời gian làm bài: 90 phút
TT
Năng lực
Đơn vị kiến thức
Yêu cầu cần đạt
Số câu hỏi theo cấp độ tư duy
Biết
Hiểu
Vận dụng
1.
Đọc hiểu
Văn bản kí thuộc thể loại tùy bút, truyện kí, tản văn (ngữ liệu ngoàisách giáo khoa)
Biết:
– Nhận biết thể loại văn bản.
– Nhận biết được chi tiết, hình ảnh miêu tả đối tượng trong văn bản.
– Nhận biết yếu tố tự sự và yếu tố trữ tình trong văn bản.
– Nhận biết được yếu tố phi hư cấu và hư cấu trong văn bản.
– Nhận biết được nhân vật trữ tình trong văn bản.
– Nhận biết được bối cảnh lịch sử – văn hóa được thể hiện trong văn bản.
– Xác định được nội dung chính, sự việc chính, chủ đề, tư tưởng của văn bản.
– Xác định đặc điểm ngôn ngữ, cách diễn đạt trong văn bản.
Hiểu:
– Tóm tắt được nội dung văn bản và lí giải được ý nghĩa, tác dụng của các sự kiện.
– Phân tích được chất hiện thực, chất trữ tình và lí giải được mối quan hệ giữa các yếu tố này trong tính chỉnh thể của tác phẩm.
– Phân tích, đánh giá được đặc điểm của nhân vật trữ tình và vai trò của nhân vật trong tác phẩm kí, cái tôi nhà văn…
– Chỉ ra được những căn cứ để xác định chủ đề, tư tưởng của tác phẩm.
– Hiểu được ý nghĩa nhan đề của văn bản.
– Phát hiện và lí giải các giá trị đạo đức, văn hóa từ văn bản.
– Giải thích được ý nghĩa, tác dụng của các biện pháp nghệ thuật sử dụng trong văn bản kí
Vận dụng:
– Rút ra được bài học về cách nghĩ, cách ứng xử do văn bản gợi ra.
– Nêu được ý nghĩa hay tác động của tác phẩm đối với tình cảm, quan niệm, cách nghĩ của bản thân trước một vấn đề đặt ra trong đời sống hoặc văn học.
– Vận dụng những hiểu biết về bối cảnh lịch sử – văn hoá được thể hiện trong văn bản để lí giải ý nghĩa, thông điệp của văn bản.
– Đánh giá được ý nghĩa, giá trị của thông điệp, chi tiết, hình tượng, những đặc sắc về nghệ thuật trong tác phẩm theo quan niệm của cá nhân.
4 câu
TN
4 câu TN
2 câu TL
2.
Viết
Viết bài văn nghị luận về một vấn đề xã hội (hình thành lối sống tích cực trong xã hội hiện đại)
Biết:
– Xác định được yêu cầu về nội dung và hình thức của bài văn nghị luận.
– Xác định rõ được mục đích, đối tượng nghị luận.
– Mô tả được vấn đề nghị luận và những dấu hiệu, biểu hiện của vấn đề trong bài viết.
Hiểu:
– Giải thích được những khái niệm liên quan đến vấn đề nghị luận.
– Triển khai vấn đề nghị luận thành những luận điểm phù hợp.
– Kết hợp được lí lẽ thuyết phục và bằng chứng chính xác, thích hợp, đầy đủ
– Đảm bảo cấu trúc của một văn bản nghị luận; đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp tiếng Việt.
Vận dụng:
– Nêu được ý kiến về vấn đề bàn luận từ một góc nhìn khác
– Đánh giá được ý nghĩa, ảnh hưởng của vấn đề đối với con người, xã hội.
– Nêu được những bài học, những đề nghị, khuyến nghị rút ra từ vấn đề bàn luận.
– Sử dụng kết hợp các phương thức tự sự, miêu tả, biểu cảm,… để tăng sức thuyết phục cho bài viết.
– Thể hiện rõ quan điểm, cá tính trong bài viết.
1*
1*
1*
