Hoatieu xin chia sẻ đến bạn đọc Đáp án Module 7 về Xây dựng trường học an toàn, chống bạo lực học đường trong trường tiểu học/THCS/THPT năm 2026 đầy đủ và chi tiết nhất tại bài viết này. Mời các bạn tham khảo.
Chủ đề chống bạo lực học đường trong Module 7 là một chủ đề mang tính thời sự cấp thiết hiện nay. Bộ đáp án môn đun 7 gồm các câu hỏi trắc nghiệm, tự luận và bài thu hoạch cuối khóa để thầy cô tham khảo nhằm đạt kết quả cao khi tham gia chương trình tập huấn năm 2026.
1. Module là gì?
Chắc hẳn các giáo viên đã quá quen thuộc với từ Mô-đun, nhưng liệu các bạn đã biết chính xác khái niệm và điều luật quy định của nó chưa? Hoatieu xin chia sẻ lại định nghĩa Module để các bạn có thể hiểu nó một cách chính xác nhất.
Theo khoản 3 Điều 3 Luật giáo dục nghề nghiệp 2014:
Module, hay Việt Nam còn gọi là Mô-đun: là đơn vị học tập được tích hợp giữa kiến thức chuyên môn, kỹ năng thực hành và thái độ nghề nghiệp một cách hoàn chỉnh nhằm giúp cho người học có năng lực thực hiện trọn vẹn một hoặc một số công việc của một nghề.
Tập huấn module 7 về xây dựng trường học an toàn, phòng chống bạo lực học đường trong trường học giúp giáo viên nắm vững kiến thức, kỹ năng và biện pháp để đối phó với bạo lực học đường. Điều này tạo điều kiện cho giáo viên xây dựng môi trường học tập an toàn, tăng cường khả năng tương tác, giao tiếp, hỗ trợ học sinh trong phòng chống bạo lực và đạt được sự phát triển toàn diện.
2. Chủ đề Module 7 năm 2026
Module 7 năm 2026 có chủ đề: Xây dựng trường học an toàn, chống bạo lực học đường.
Bạo lực học đường vẫn luôn là vấn đề mà hệ thống giáo dục quan tâm hiện nay. Môi trường giáo dục an toàn là yếu tố cốt lõi để ngăn chặn bạo lực học đường. Đây là một môi trường nơi học sinh cảm thấy an toàn, tôn trọng và được hỗ trợ. Vậy nên vấn đề bạo lực học đường luôn cần được mọi giáo viên, nhà trường, phụ huynh và cả xã hội quan tâm, nhằm xây dựng một môi trường giáo dục thật an toàn cho con em.
Nội dung tập huấn Module 7 năm 2026 sẽ xoanh quanh các vấn đề chung về xây dựng trường học an toàn, phòng chống bạo lực học đường trong trường học; mục tiêu, nội dung về xây dựng trường học an toàn và phòng chống bạo lực học đường trong trường học; các nguy cơ tiềm ẩn về tình trạng mất an toàn và bạo lực học đường trong trường tiểu học; xây dựng quy tắc ứng xử và an toàn học đường trong trường tiểu học; thực hành thiết kế Kế hoạch xây dựng môi trường văn hóa lành mạnh, thân thiện ở trường tiểu học.
3. Đáp án Module 7 Tiểu học
Đáp án trắc nghiệm Module 7 Tiểu học
1. Chọn đáp án đúng nhất
Để xây dựng trường học an toàn, nhà trường tiểu học cần chuẩn bị các điều kiện sau:
Đảm bảo yêu cầu về địa điểm, cơ sở vật chất, thiết bị giáo dục, công nghệ thông tin – truyền thông; đảm bảo yêu cầu về tài liệu, học liệu giảng dạy; đảm bảo môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện.
2. Chọn đáp án đúng nhất
Có những nguyên nhân nào dẫn đến tình trạng mất an toàn và bạo lực học đường trong trường tiểu học?
Bản thân học sinh; gia đình; trường học; môi trường xã hội
3. Chọn đáp án đúng nhất
Hành vi ứng xử nào của học sinh TH không phù hợp với bản thân?
Tích cực tham gia thực hiện hành vi tiêu cực trong học tập, kiểm tra, thi cử.
4. Chọn đáp án đúng nhất
Theo Quyết định số 4458/QĐ – BGDĐT ngày 22 tháng 8 năm 2007 quy định về xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích thì tiêu chí phòng chống ngã sẽ không bao gồm nội dung nào sau đây?
Xung quanh trường có hệ thống tường rào, cổng chắc chắn và có người quản lí để HS không chơi, đùa ngoài đường.
5. Chọn đáp án đúng nhất
Chọn đáp án đúng cho vị trí điền khuyết (…)
Theo Nghị định 80/2017/NĐ – CP ngày 17 tháng 7 năm 2017 của Chính phủ: “Bạo lực học đường là hành vi hành hạ, ngược đãi, đánh đập; xâm hại thân thể, sức khỏe; lăng mạ, xúc phạm danh dự, nhân phẩm; cô lập, xua đuổi và các hành vi cố ý khác gây tổn hại về (…) của học sinh xảy ra trong cơ sở giáo dục hoặc lớp độc lập.”
Thể chất, tinh thần
6. Chọn đáp án đúng nhất
Theo tổ chức Y tế thế giới (2012): Bạo lực học đường được chia làm những loại nào sau đây?
Bạo lực thân thể, bạo lực tinh thần, bạo lực xã hội và bạo lực trên môi trường mạng.
Bởi vì với sự phát triển của mạng xã hội, internet thì mỗi học sinh hiện đều có một tài khoản mạng xã hội dành cho mình để kết nối, kết bạn và cập nhật thông tin. Vì thế những điều xảy ra trên môi trường mạng sẽ ảnh hưởng mạnh mẽ đến các em, nhất là những thông tin tiêu cực có tính lây lan nhanh chóng. Khi các em bị bạo lực mạng bằng ngôn từ, bằng hình ảnh sẽ dần khiến các em bị cô lập và bị nhiều bạn xoi mói hơn, điều này ảnh hưởng nặng nề đến tâm lý non nớt của học sinh.
7. Chọn đáp án đúng nhất
Đạo đức nghề nghiệp của người giáo viên TH được biểu hiện như thế nào?
Công bằng trong giảng dạy và giáo dục, đánh giá đúng thực chất năng lực của học sinh; thực hành tiết kiệm, chống bệnh thành tích, chống tham nhũng, lãng phí.
8. Chọn đáp án đúng nhất
Lối sống, tác phong của người giáo viên TH được biểu hiện như thế nào?
Sống có lí tưởng, có mục đích, có ý chí vượt khó vươn lên, có tinh thần phấn đấu liên tục với động cơ trong sáng và tư duy sáng tạo; thực hành cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh.
9. Chọn đáp án đúng nhất
Phòng chống bạo lực học đường trong nhà trường TH bao gồm những nội dung cơ bản nào?
Phòng ngừa bạo lực học đường; hỗ trợ học sinh có nguy cơ bị bạo lực học đường; can thiệp khi xảy ra bắt nạt/ bạo lực học đường.
10. Chọn đáp án đúng nhất
Đối tượng nào có thể là kẻ gây ra hành vi bạo lực và xâm hại cho học sinh TH?
Bất cứ người nào đều có thể là đối tượng gây ra hành vi bạo lực và xâm hại trẻ em.
11. Chọn đáp án đúng nhất
Theo Quyết định số 4458/QĐ – BGDĐT ngày 22 tháng 08 năm 2007 quy định về xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích thì tiêu chí phòng chống tai nạn giao thông sẽ không bao gồm nội dung nào sau đây?
Đường đi, sân trường bằng phẳng, không trơn trượt, mấp mô
12. Chọn đáp án đúng nhất
Học sinh TH không được có hành vi nào sau đây?
HS đi xe đạp, xe đạp điện, xe máy điện trong sân trường, ăn quà vặt trong thời gian học tập ở trường, tụ tập trước cổng trường.
13. Chọn đáp án đúng nhất
Thủ phạm xâm hại tình dục trẻ em có thể là ai?
Tất cả những người có điều kiện tiếp xúc với trẻ em đều có nguy cơ xâm hại tình dục trẻ em kể cả là người lạ hay người quen và ngay cả người thân trong gia đình.
14. Chọn đáp án đúng nhất
Khi xây dựng kế hoạch tự học về xây dựng trường học an toàn, phòng tránh bạo lực học đường, đội ngũ giáo viên cốt cán cần:
Nhận thức được điểm mạnh, điểm yếu của bản thân, tổ chức đồng thời xác định và quản lý mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức của quá trình tự học.
15. Chọn đáp án đúng nhất
Xác định trong những yêu cầu sau đây, yêu cầu nào không thuộc về mặt nội dung của Bộ Quy tắc ứng xử?
Được trình bày rõ ràng, ngắn gọn, dễ hiểu; được minh họa bằng các hình ảnh, infographic sinh động, thu hút, sáng tạo…
16. Chọn đáp án đúng nhất
Khi xây dựng kế hoạch tự học về xây dựng trường học an toàn, phòng chống bạo lực học đường, giáo viên nên thiết kế theo các giai đoạn như thế nào?
Xây dựng kế hoạch tự học, tổ chức thực hiện kế hoạch tự học và đánh giá kết quả tự học
17. Chọn đáp án đúng nhất
Hành vi ứng xử nào của giáo viên TH là không phù hợp với bản thân?
Ép buộc học sinh học thêm để thu tiền
18. Chọn đáp án đúng nhất
Cán bộ giáo viên cốt cán trường tiểu học có thể hỗ trợ đồng nghiệp xây dựng trường học an toàn, phòng chống bạo lực học đường bằng những hình thức nào?
Hỗ trợ đồng nghiệp có thể thông qua các hình thức: Tổ chức khóa bồi dưỡng tập trung; bồi dưỡng qua mạng; sinh hoạt tổ chuyên môn; mô hình hướng dẫn đồng nghiệp.
19. Chọn đáp án đúng nhất
Xác định trong tình huống sau đây, em H có thể phải đối mặt với nguy cơ nào?
Một hôm, em H mặc một bộ quần áo ngắn cũn cỡn, trống trước, hở sau. Bác V nhìn em H khen đẹp rồi cứ nhìn chằm chằm vào ngực và đùi của em H. H chưa nói gì thì bác đã ôm H vào lòng.
Nguy cơ bị xâm hại tình dục
20. Chọn đáp án đúng nhất
Khi xây dựng kế hoạch tự học, đội ngũ giáo viên cần xác định những yếu tố cụ thể nào?
Xác định mục tiêu; nội dung; phương pháp và hình thức tự học; phương pháp tự đánh giá.
21. Chọn đáp án đúng nhất
Chọn đáp án đúng cho vị trí điền khuyết (…)
Khác với (…) về tình trạng mất an toàn và bạo lực học đường, (…) là những nguy cơ dễ dàng nhận thấy bằng quan sát, bằng đo lường và những phân tích của cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường TH.
Nguy cơ tiềm ẩn – Nguy cơ hiện hữu
22. Chọn đáp án đúng nhất
Khi hỗ trợ đồng nghiệp, giáo viên cốt cán cần xây dựng kế hoạch về lực lượng hỗ trợ. Lực lượng hỗ trợ này không bao gồm:
Cha mẹ học sinh và người dân ở cộng đồng
23. Chọn đáp án đúng nhất
Chọn đáp án đúng cho vị trí điền khuyết (…)
Điều kiện cơ sở vật chất (bàn ghế, phòng học, quang cảnh, không gian, hệ thống điện, nước, vật sắc nhọn, an toàn giao thông) đều được tính đến là các (…) cho học sinh TH. Do vậy, cần phải đánh giá an toàn các điều kiện cơ sở vật chất này, đảm bảo mức an toàn cần thiết cho mỗi HS và GV trong cơ sở giáo dục.
Nguy cơ mất an toàn
24. Chọn đáp án đúng nhất
Những tổ chức nào dưới đây cần phải tham gia vào các hoạt động xây dựng trường học an toàn, phòng chống bạo lực học đường?
Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam; tổ chức công đoàn nhà trường và Ban đại diện cha mẹ học sinh.
25. Chọn đáp án đúng nhất
Địa điểm mà học sinh có nguy cơ bị xâm hại:
Ở mọi địa điểm, học sinh đều có nguy cơ bị xâm hại.
Đáp án tự luận Module 7 Tiểu học
Câu 1. Phân tích mối quan hệ giữa xây dựng trường học an toàn và phòng chống bạo lực học đường.
Mối quan hệ chặt chẽ trong xây dựng trường học an toàn với bạo lực học đường. Bởi bạo lực học đường chính là một ảnh hưởng tiêu cực trực tiếp đến các học sinh cần được ngăn chặn và phòng ngừa. Những tác động này có thể khiến học sinh bị tâm lý sợ hãi, dè chừng, bị thương tích, thương tật, bị giảm sút học tập và nguy hiểm nhất là khiến học sinh sợ hãi và tự tử.
Mối quan hệ này thể hiện tính chất qua lại chỉ khi bạo lực học đường được hạn chế hoặc đẩy lùi thì quá trình xây dựng trường học an toàn mới được củng cố. Còn khi bạo lực học đường vẫn tồn tại và gia tăng thì môi trường học đó là môi trường không an toàn và việc xây dựng trường học an toàn không hiệu quả.
Bởi vì để một môi trường học được đánh giá là an toàn thì có những đánh giá toàn diện về mọi phương diện như cơ sở vật chất đảm bảo, các thầy cô gương mẫu chuẩn mực, chất lượng giảng dạy tốt, không có bạo lực học đường, không có vấn nạn xã hội,…. Khi các vấn đề này được đáp ứng theo tiêu chuẩn thì mức an toàn của trường học càng nâng cao, còn không thì ngược lại. Và hơn nữa là vì bạo lực học đường là vấn đề tồn tại qua nhiều thế hệ và thời gian dài, việc ngăn chặn, xử lý không phải dễ dàng, cần sự quan tâm của cả giáo viên và gia đình nên chúng luôn tồn tại song hành trong xây dựng một trường học an toàn.
Câu 2. Thầy cô hãy nêu những dấu hiệu về việc mất an toàn hoặc bạo lực học đường đối với học sinh trong video trên.
1. Những dấu hiệu về việc mất an toàn hoặc bạo lực học đường đối với học sinh trong video trên là:
– Sợ hãi, lo lắng, thu mình, nhút nhát. HS tự ti, tách khỏi giao tiếp xã hội.
– Bắt nạt, bè nhóm để kì thị, đánh nhau, gây sự, tấn công, thách đấu. – Thờ ơ, coi nhẹ, không quan tâm.
– Gây hấn bằng những lời nói thiếu tích cực, chế giễu.
– Lôi kéo nhóm, bắt nạt thể chất – có những vết bầm và lằn roi trên cơ thể mà không có lý do
– Có vết/ lằn dây thừng trên cánh tay, chân, cổ hoặc mình
– HS còn có những dấu hiệu về tinh thần cho thấy sự bạo lực học đường như: thu mình, hoảng sợ, bị cô lập.
2. Từ kinh nghiệm thực tiễn giảng dạy, thầy cô hãy chia sẻ những dấu hiệu mất an toàn hoặc bạo lực học đường đối với học sinh.
– HS bị các bạn trêu chọc .
– Lời nói thiếu tôn trọng, ánh mắt chế giễu.
– Sợ hãi, lo lắng, thu mình, nhút nhát. HS tự ti.
– Lớp có sự xuất hiện của nhóm bạn mang tính chất bắt nạt.
– Bất thường về tâm lý
– Xuất hiện vết thương trên người
– Xa lánh, tách biệt với bạn bè, gia đình
– Một số HS hiếu động quá mức hay đi trêu chọc bạn.
– Học sinh có khác biệt về trí tuệ hoặc ngoại hình sẽ là trung tâm để các bạn trêu đùa và nếu việc đó không được chấn chỉnh kịp thời.
– Học sinh nhút nhát chưa có khả năng tự bảo vệ.
– Học sinh sợ sệt khi đến trường.
– Các hội nhóm học sinh yếu thế và gây hấn.
– HS khuyết tật, sức khỏe yếu dễ bị té ngã. HS chưa biết tự bảo quản đồ dùng cá nhân nên hay bị bạn lấy.
– CBGV thờ ơ chưa quan tâm…
– Hệ thống đường điện, cây cối, rào chắn, cầu thang..
– Các góc khuất thiếu sự theo dõi của CBGV, NV…
Xem chi tiết tại đây: Đáp án tự luận module 7 Tiểu học
4. Đáp án Module 7 THCS
Đáp án Trắc nghiệm Module 7 CBQL THCS giống với đáp án Trắc nghiệm Module 7 tiểu học. Mời bạn đọc kéo lên trên để tham khảo.
Đáp án tự luận Module 7 THCS
Nội dung 1: Hoạt động 1
Câu hỏi: Sản phẩm trình bày lập kế hoạch GV chủ nhiệm về một nội dung tùy chọn trong việc xây dựng trường học an toàn, phòng chống bạo lực học đường cho học sinh THCS.
Trả lời:
KẾ HOẠCH XÂY DỰNG LỚP HỌC AN TOÀN
VÀ PHÒNG CHỐNG BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG
LỚP 8/4.
Giáo viên chủ nhiệm lớp 8/4
1. Đặc điểm tình hình lớp
1.1. Khái quát tình hình chung của lớp: 8/4
– Tổng số HS: 38 học sinh (trong đó: 23 nam,15 nữ)
* Đặc điểm chung: Đa số các em đều được sự quan tâm của phụ huynh, ở gần trường.
1.2. Thuận lợi và khó khăn trong xây dựng lớp học an toàn, phòng chống bạo lực học đường.
1) Thuận lợi
- Đa số học sinh chăm ngoan, học sinh có tinh thần học hỏi. Được sự quan tâm của phụ huynh nên các em có đủ sách vở, đồ dùng học tập khi đến lớp.
- Được sự quan tâm và giúp đỡ kịp thời của Ban giám hiệu nhà trường về công tác chủ nhiệm và chuyên môn.
- Địa điểm trường thuận lợi cho việc học sinh đi lại và học tập; phòng học thoáng mát, có đầy đủ bàn ghế để học sinh ngồi học.
2) Khó khăn:
- Một số học sinh chưa có ý thức tốt trong học tập, phụ huynh chưa quan tâm đến việc học tập ở nhà, các em phải tự học nên dẫn đến việc học tập của các em tiến bộ rất chậm.
- Một vài phụ huynh lo bận làm ăn chưa quan tâm đến việc học của con em mình khi học ở nhà.
- Lứa tuổi lớp 8 là lứa tuổi tâm sinh lý phát triển bất ổn nhất trong các khối lớp THCS, nên học sinh thể hiện, bộc lộ nhiều tính cách khác nhau.
2. Mục tiêu xây dựng lớp học an toàn, phòng chống bạo lực học đường:
- Xây dựng lớp học an toàn nhằm đảm bảo HS được học tập, hoạt động trong môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện và phòng, chống bạo lực học đường.
- Nâng cao nhận thức và rèn luyện kĩ năng ứng xử trong phòng tránh tai nạn thương tích đối với học sinh; xây dựng mối quan hệ đoàn kết, nhân ái, thân thiện, bình đẳng trong lớp học.
- Nhằm nắm vững các chỉ tiêu phấn đấu từ đó đề xuất các biện pháp giáo dục phù hợp và thực hiện có hiệu quả.
- Góp phần hoàn thiện bộ Quy tắc ứng xử và an toàn học đường của nhà trường.
3. Biện pháp xây dựng lớp học an toàn, phòng chống bạo lực học đường:
- Xây dựng nội quy lớp học;
- Xây dựng quy tắc an toàn lớp học và phòng ngừa bạo lực học đường.
- Lồng ghép các hoạt động phòng, chống bạo lực và an toàn trường học trong các nội dung dạy học, hoạt động trải nghiệm theo chủ đề…
- Thường xuyên nhắc nhở các em đi học đều và đúng giờ, nghỉ học phải xin phép, phải có lý do chính đáng.
- Phối hợp giữa các đoàn thể để nâng cao sức mạnh về tinh thần, vật chất cho các em, động viên và tuyên truyền cho gia đình các em học sinh biết được tầm quan trọng trong việc học tập
- Thường xuyên theo dõi, quan tâm, học sinh đặc biệt là học sinh có khó khăn trong học tập.
- Kịp thời tuyên dương những em học tốt để các em phát huy tính tích cực trong học tập.
- Thiết lập kênh thông tin trao đổi với phụ huynh học sinh qua Zalo, Facebook,…
4. Kế hoạch cụ thể
Thời gian
Nội dung
Biện pháp
Đánh giá, điều chỉnh
Tháng
8- 9
Hướng dẫn xây dựng “Nội quy lớp học và thực hiện lớp học an toàn”.
-Tổ chức cho HS thảo luận nhóm, cả lớp.
– Lập danh sách hs kí cam kết nói không với bạo lực học đường.
– Tăng cường công tác kiểm tra của TPT Đội, GVCN
– Phòng ngừa HS mang đồ chơi có tính kích động.
-Phối hợp với PH việc chuyên cần của HS
– Sản phẩm đánh giá: Ý thức, thái độ thực hiện nội quy của HS
– Phương pháp đánh giá: Quan sát
– Công cụ đánh giá 1: Phiếu quan sát
– Người đánh giá: GV+ HS
Tháng 10
Phát động “Hội thi diễn kịch theo chủ đề phòng chống bạo lực học đường”
– Tổ chức các tổ thi đua với nhau
– Sản phẩm đánh giá: Cách xử lí tình huống.
– Phương pháp đánh giá: Quan sát
– Công cụ đánh giá: Thang đo
– Người đánh giá: GV, GV Âm nhạc, TPT.
Tháng 11
Phát động “Hội thi Rung chuông vàng theo chủ đề phòng chống bạo lực học đường”
-Phối hợp với GVCN và GV môn, TPT.
– Sản phẩm đánh giá: Câu trả lời của HS.
– Phương pháp đánh giá: Vấn đáp
– Công cụ đánh giá 3: Hệ thống câu hỏi và đáp án.
– Người đánh giá: GV.
……., ngày ….tháng……năm 20…
GVCN
CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ:
1. Công cụ đánh giá 1: Phiếu quan sát
Hội thi trang trí lớp an toàn, thân thiện
STT Các tổ Phù hợp Chưa phù hợp 1 Tổ 1 2 Tổ 2 3 Tổ 3 4 Tổ 4
2. Công cụ đánh giá 2: Thang đo
Bảng tiêu chí đánh giá
STT Tên tiêu chí Phù hợp Chưa phù hợp 1 Nội dung đúng chủ đề phòng chống BLHĐ 2 Cách diễn tự nhiên, hấp dẫn 3 Trang phục 4 Đạo cụ
3. Công cụ đánh giá 3: Hệ thống câu hỏi – Đáp án
STT Tên tiêu chí Rất hay Chưa hay 1 Nội dung dúng chủ đề phòng chống BLHĐ 2 Cách diễn tự nhiên, hấp dẫn 3 Trang phục 4 Đạo cụ
Trên đây là Kế hoạch xây dựng lớp học an toàn và phòng chống bạo lực học đường.
Nội dung 1: Hoạt động 2
Câu hỏi: Sản phẩm trình bày thiết kế và lập kế hoạch xây dựng trường học an toàn, phòng chống bạo lực học đường cho học sinh THCS.
Căn cứ Nghị định số 80/2017/NĐ-CP ngày 17/7/2017 của Thủ tướng Chính phủ Quy định về môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện, phòng chống bạo lực học đường;
Thực hiện kế hoạch số 417/PGD&ĐT ngày 13 tháng 5 năm 2019 của Phòng Giáo dục và Đào tạo về việc thực hiện Chỉ thị 993/CT-BGDĐT ngày 12/4/2019 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc “Tăng cường giải pháp phòng, chống bạo lực học đường trong các cơ sở giáo dục” năm học 2018 – 2019;
Trường THCS……. xây dựng kế hoạch phòng chống bạo lực học đường trong nhà trường năm học 20… – 20… như sau:
I. MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU
1. Mục đích
– Nâng cao nhận thức, hiểu biết của đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên (BGH, GV, NV) và phụ huynh về tác hại của bạo lực đối với trẻ, đồng thời nâng cao ý thức trách nhiệm trong công việc cũng như công tác tuyên truyền với cả cộng đồng.
– Nâng cao trách nhiệm của Ban giám hiệu trong việc chỉ đạo, điều hành phối hợp hoạt động tuyên truyền giáo dục pháp luật nhằm xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, góp phần giữ gìn an ninh trật tự trường học.
– Triển khai thực hiện có hiệu quả các giải pháp phòng, chống bạo lực học đường, đồng thời trang bị cho học sinh kỹ năng tự phòng ngừa xảy ra bạo lực, xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện.
– Đảm bảo an ninh trật tự trường học và phòng chống hiện tượng kì thị, vi phạm giới, bạo lực học đường.
– Kiềm chế việc vi phạm pháp luật, không có tệ nạn xã hội trong cán bộ, giáo viên và nhân viên. Phòng, chống hiệu quả hành vi bạo lực trong nhà trường, trong gia đình làm ảnh hưởng đến an ninh, trật tự an toàn xã hội.
2. Yêu cầu
– Công tác tuyên truyền, giáo dục phải là nhiệm vụ thường xuyên của BGH, GV, NV và phụ huynh. Đảm bảo có sự phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường với địa phương và gia đình trẻ.
– Hình thức tuyên truyền, phòng chống phải đa dạng, phong phú, có sự đổi mới để đạt hiệu quả cao.
– Nội dung tuyên truyền phải đảm bảo sâu rộng, phù hợp địa bàn, đối tượng.
– Tăng cường sự lãnh đạo của BGH phát huy vai trò của các lực lượng như Công đoàn, tổ khối, ban đại diện cha mẹ … sự chuyển biến nhận thức của GVCN, phụ huynh. Phát huy sức mạnh của tập thể, huy động toàn thể lực lượng trong nhà trường tích cực tham gia phong trào đấu tranh giữ gìn đảm bảo an ninh trật tự trường học và phòng, chống bạo lực học đường. Đảm bảo sự phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường với chính quyền địa phương, các ban ngành đoàn thể và gia đình học sinh.
…
Xem tiếp trong file tải về.
Bài tập cuối khóa Module 7 THCS
Lập kế hoạch xây dựng trường học an toàn, phòng chống bạo lực học đường cho học sinh THCS
5. Đáp án Module 7 THPT
Đáp án trắc nghiệm Module 7 Cán bộ quản lý THPT
Câu 1. Chọn đáp án đúng nhất
Theo nghị định 80/2017/NĐ – CP ngày 17 tháng 7 năm 2017: “Bạo lực học đường là hành vi hành hạ, ngược đãi, đánh đập; xâm hại thân thể, sức khỏe; lăng mạ, xúc phạm danh dự, nhân phẩm; cô lập, xua đuổi và các hành vi cố ý khác gây tổn hạn về (…) của người học xảy ra trong cơ sở giáo dục hoặc lớp độc lập.”
Trả lời: Thể chất, tinh thần
Câu 2. Tích chọn vào ô có đáp án đúng dưới bảng câu hỏi
Để xây dựng trường học an toàn, phòng chống bạo lực học đường trong trường trung học phổ thông cần xây dựng những mục tiêu cụ thể nào?
Câu hỏi
Câu trả lời
Đúng
Sai
Xây dựng kỉ luật tích cực để tạo ra lớp học, trường học an toàn, hạnh phúc, được tôn trọng
Xây dựng các giải pháp phòng ngừa và xử lý các nguy cơ mất an toàn, bạo lực học đường trong nhà trường.
Tạo dựng mối liên hệ với cộng đồng trong việc hỗ trợ xây dựng trường học an toàn và phòng chống bạo lực học đường.
Thiết kế kế hoạch thực hiện các hành động xây dựng trường học an toàn, phòng chống bạo lực học đường.
Trả lời:
Câu hỏi
Câu trả lời
Đúng
Sai
Xây dựng kỉ luật tích cực để tạo ra lớp học, trường học an toàn, hạnh phúc, được tôn trọng
x
Xây dựng các giải pháp phòng ngừa và xử lý các nguy cơ mất an toàn, bạo lực học đường trong nhà trường.
x
Tạo dựng mối liên hệ với cộng đồng trong việc hỗ trợ xây dựng trường học an toàn và phòng chống bạo lực học đường.
x
Thiết kế kế hoạch thực hiện các hành động xây dựng trường học an toàn, phòng chống bạo lực học đường.
x
Câu 3. Chọn đáp án đúng nhất
Theo quyết định số 4458/QĐ-BGDĐT ngày 22 tháng 8 năm 2007 quy định về xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích thì tiêu chí phòng chống ngã sẽ không bao gồm nội dung nào sau đây?
Trả lời: Xung quanh trường có hệ thống tường rào, cổng chắc chắn và có người quản lí để HS không chơi, đùa ngoài đường.
Câu 4. Chọn đáp án đúng nhất
Để xây dựng trường học an toàn, nhà trường trung học phổ thông cần chuẩn bị các điều kiện nào dưới đây?
Trả lời: Đảm bảo yêu cầu về địa điểm, cơ sở vật chất, thiết bị giáo dục, công nghệ thông tin – truyền thông; Hoạt động đảm bảo môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện và đảm bảo yêu cầu về tài liệu, học liệu giảng dạy.
Câu 5. Chọn các đáp án đúng
Có những nguyên nhân nào từ bản thân học sinh dẫn đến tình trạng mất an toàn và bạo lực học đường trong trường THPT? 2 đáp án đúng
Kỹ năng kiểm soát cảm xúc của trẻ kém
Não bộ của trẻ phát triển mất cân bằng
Trẻ giao tiếp với người lạ khi đến công tác ở trường
Câu 6. Chọn các đáp án đúng
Áp lực học tập có thể gây ra sự mất an toàn cho trẻ khi: 2 đáp án đúng
Giáo viên hoặc cha mẹ đặt kỳ vọng quá cao ở trẻ
Cha mẹ áp đặt việc học tập của trẻ
Câu 7. Chọn đáp án đúng nhất
Theo Tổ chức Y tế Thế giới (2012): Bạo lực học đường được chia thành những loại nào dưới đây?
Trả lời: Bạo lực thân thể, bạo lực tinh thần, bạo lực xã hội và bạo lực trên môi trường mạng
Câu 8. Chọn đáp án đúng nhất
Phòng chống bạo lực học đường trong nhà trường trung học phổ thông bao gồm những nội dung cơ bản nào?
Trả lời: Phòng ngừa bạo lực học đường – Hỗ trợ người học có nguy cơ bị bạo lực học đường – Can thiệp khi xảy ra bắt nạt/ bạo lực học đường
Câu 9. Chọn đáp án đúng nhất
Các nguy cơ ( … ) luôn rình rập xung quanh học sinh. Có những nguy cơ dễ dàng nhận thấy, dễ dàng quan sát được song cũng có nhiều những nguy cơ tiềm ẩn, tích tụ hoặc bột phát.
Trả lời: Mất an toàn và bạo lực học đường
Câu 10. Chọn đáp án đúng nhất
Khác với (…) về tình trạng mất an toàn và bạo lực học đường, (…) là những nguy cơ dễ dàng nhận thấy bằng quan sát, bằng đo lường và những phân tích của cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường trung học phổ thông.
Trả lời: Nguy cơ tiềm ẩn – Nguy cơ hiện hữu
…
>> Xem tiếp trong file tải về.
BÀI TẬP CUỐI KHÓA MODUN 7
Lập kế hoạch chủ nhiệm về xây dựng lớp học an toàn, lành mạnh, thân thiện và triển khai bộ quy tắc ứng xử; triển khai kế hoạch phòng chống bạo lực học đường trong trường THPT.
6. Đáp án tự luận Module 7
Thầy cô click vào các đường link sau để xem gợi ý trả lời chi tiết:
Đánh giá biện pháp phối hợp giữa Gia đình, Nhà trường, Xã hội trong việc thực hiện quy tắc ứng xử và an toàn học đường ở đơn vị nơi mình đang công tác
Xây dựng 2 tình huống trong mối quan hệ giữa GV với học sinh tiểu học; giữa GV với cha mẹ học sinh. Đề xuất cách giải quyết và giải thích lý do tại sao lại lựa chọn cách giải quyết đó
Những dấu hiệu mất an toàn hoặc bạo lực học đường đối với học sinh
Xây dựng quy tắc ứng xử và an toàn học đường trong trường Tiểu học/THCS/TPHT
Kế hoạch xây dựng lớp học an toàn và phòng chống bạo lực học đường
Kế hoạch xây dựng lớp học an toàn và phòng chống bạo lực học đường Tiểu học
7. Thiết kế và lập kế hoạch xây dựng trường học an toàn phòng chống bạo lực học đường cho học sinh tiểu học
8. Khung kế hoạch xây dựng lớp học an toàn và phòng chống học đường ở trường học đang công tác
9. Cách xây dựng Module 7
Bước 1: Phân tích chương trình môn học
Trong bước này cần xác định được mục tiêu, mục đích, nội dung của môn học và đề ra các điều kiện để người học tham gia mô đun học.
Bước 2: Xác định các mô đun
Trong bước này giáo viên cần xác định số lượng mô đun và tên của từng mô đun giảng dạy cho nội dung của môn học. Đồng thời cần sắp xếp vị trí và chức năng của các mô đun cho phù hợp.
Bước 3: Biên soạn mô đun
Trong bước này chính là việc xây dựng mô đun theo cấu trúc mô đun đã định sẵn gồm việc xác định mục tiêu, xây dựng các tiểu mô đun và hệ thống test.
Bước 4: Thử nghiệm và đánh giá mô đun
Trên đây là toàn bộ đáp án của Module 7 về Xây dựng trường học an toàn, chống bạo lực học đường Tiểu học/THCS/THPT phần trắc nghiệm và tự luận.
Lưu ý: Tài liệu chỉ mang tính chất tham khảo, không phải đáp án chính thức của Bộ GDĐT.
Mời các bạn tham khảo Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên module TH7 và các bài viết liên quan khác trong mục Tài liệu: Dành cho giáo viên nhé.
- Thầy/cô hãy phân tích mối quan hệ giữa xây dựng trường học an toàn và phòng chống bạo lực học đường
- Kế hoạch xây dựng lớp học an toàn và phòng chống bạo lực học đường (5 lớp tiểu học, THCS, THPT)
- Giáo viên có những trách nhiệm nào trong việc phối hợp để giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh tiểu học?
- Sản phẩm cuối khóa Module 7
- Đáp án tự luận mô đun 7 Tiểu học
