Một vài biện pháp giúp học sinh nâng cao chất lượng dạy và học giải phương trình tích môn Đại số 8 ở trường THCS Phú Cường.

TRANG THÔNG TIN SÁNG KIẾN

– Tên sáng kiến: Một vài biện pháp giúp học sinh nâng cao chất lượng dạy và học giải phương trình tích môn Đại số 8 ở trường THCS Phú Cường.

– Lĩnh vực: Giáo dục và Đào tạo – Toán THCS

– Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Vũ Thị Huyền Trang.

– Nơi công tác: Trường THCS Phú Cường, Huyện Đại Từ, tỉnh Thái Nguyên.

I. MỤC TIÊU CỦA SÁNG KIẾN

Nhằm mục đích giúp giáo viên nắm rõ các phương pháp giải “ Phương trình tích”, biến đổi các phương trình về dạng phương trình tốt. Đồng thời vận dụng các phương pháp đó để giải các bài toán hay và nâng cao.

II. NHỮNG KẾT QUẢ MỚI CỦA SÁNG KIẾN

Trong SGK đã trình bày các phương pháp phân tích vế trái thành tích của những đa thức bằng các phương pháp đặt nhân tử chung; tách hạng tử; phương pháp thêm bớt hạng tử; phương pháp đặt ẩn phụ để làm một số dạng bài tập giải phương trình tích. Tuy nhiên trong quá trình sử dụng các phương pháp trên học sinh còn gặp nhiều khó khăn ở các bước nhóm hạng tử chỉ đổi dấu mỗi hạng tử đầu tiên còn hạng tử tiếp theo không đổi dấu… Sau khi học chuyên đề này học sinh rất thích thú vì có các ví dụ đa dạng, có nhiều bài vận dụng cách giải khác nhau nhưng cuối cùng cũng đưa về được dạng tích từ đó giúp các em học tập kiến thức mới và vận dụng giải được các bài toán khó.

Môn Toán là môn học rất phong phú và đa dạng, đó là niềm say mê của những người yêu thích toán học. Đối với học sinh để có một kiến thức vững chắc, đòi hỏi phải phấn đấu rèn luyện, học hỏi rất nhiều và bền bỉ. Đối với giáo viên: làm thế nào để trang bị cho các em có đầy đủ kiến thức? Đó là câu hỏi mà giáo viên nào cũng phải đặt ra cho bản thân. Xuất phát từ thực tế của việc dạy Toán ở trường THCS hiện nay, cụ thể là về dạng toán “giải phương trình tích” và những dạng bài tập vận dụng. Tôi nghiên cứu đề tài này nhằm hướng dẫn học sinh cách nhận dạng bài toán để biết được nên áp dụng phương pháp nào để vừa giải nhanh, gọn vừa dễ hiểu; giúp cho học sinh biết nhìn nhận cách học bộ môn toán và cách giải toán theo mạch kiến thức mang tính logic. Qua đó góp phần nâng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường, nhất là chất lượng dạy và học Toán hiện nay.

Chuyên đề “giải phương trình tích” được học khá kỹ ở chương trình Toán lớp 8, nó có rất nhiều bài tập và cũng được ứng dụng rất nhiều để giải các bài tập trong chương trình đại số lớp 8 cũng như ở các lớp trên. Vì vậy yêu cầu học sinh nắm chắc và vận dụng nhuần nhuyễn phương pháp giải phương trình tích là vấn đề quan trọng. Nắm được tinh thần này trong quá trình giảng dạy toán 8 tôi đã dày công tìm tòi; nghiên cứu để tìm ra các phương pháp giải phương trình tích đa dạng và dễ hiểu. Góp phần rèn luyện trí thông minh và năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh. Trong SGK đã trình bày các phương pháp phân tích vế trái thành tích của những đa thức bằng các phương pháp đặt nhân tử chung; tách hạng tử; phương pháp thêm bớt hạng tử; phương pháp đặt ẩn phụ để làm một số dạng bài tập giải phương trình tích. Khi học chuyên đề này học sinh rất thích thú vì có các ví dụ đa dạng, có nhiều bài vận dụng cách giải khác nhau nhưng cuối cùng cũng đưa về được dạng tích từ đó giúp các em học tập kiến thức mới và giải được một số bài toán khó. Từ cơ sở lí luận, cùng với kinh nghiệm trong quá trình giảng dạy của mình tôi chọn đề tài nghiên cứu:

“Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học môn Toán 8 trong giải phương rình tích, tại trường THCS Phú Cường”.

Trong SGK đã trình bày các phương pháp phân tích vế trái thành tích của những đa thức bằng các phương pháp đặt nhân tử chung; tách hạng tử; phương pháp thêm bớt hạng tử; phương pháp đặt ẩn phụ để làm một số dạng bài tập giải phương trình tích. Tuy nhiên trong quá trình sử dụng các phương pháp trên học sinh còn gặp nhiều khó khăn ở các bước nhóm hạng tử chỉ đổi dấu mỗi hạng tử đầu tiên còn hạng tử tiếp theo không đổi dấu… Sau khi học chuyên đề này học sinh rất thích thú vì có các ví dụ đa dạng, có nhiều bài vận dụng cách giải khác nhau nhưng cuối cùng cũng đưa về được dạng tích từ đó giúp các em học tập kiến thức mới và vận dụng giải được các bài toán khó.

Dưới đây là hình ảnh học sinh sau khi học chuyên đề: